催眠让孩子注意力更集中,从此迷上学习!
文章发布于:2022-08-08 09:16:13
家长应该肯定孩子学习的能力,并根据孩子的个性特点发掘适合于他的学习方法。
如果孩子已经将学习差与自身能力建立起了联系,那么就应该在催眠状态中改变这种联系,让孩子可以快乐地学习、快乐地成长。
从出生开始,婴儿就在不断地扩展记忆区,最初大约3年的时间里,他们都在用潜意识记忆,这种记忆速度是惊人的。
在从婴儿到儿童的成长过程中,孩子一边发挥着潜意识的记忆功能,一边逐渐形成较完整的记忆系统,同时开始有意识地记忆。
到8岁左右时,大部分儿童的记忆系统已经形成。
我们平时所说的“孩子记性不好”,通常是指他们记不住课本上的内容,考试的时候想不起学过的知识。
很少有家长抱怨孩子记不得游戏代码,忘记什么时间看什么电视剧。
其实关键并不是“记住”没有,而是如何在需要的时间场合中将记住的内容“提取”出来。
科学上讲,人类对不同事情的信息存储的部分是不一样的,对喜欢与不喜欢的东西,在大脑里存放的位置都是不一样的。
所以我们在催眠状态下,要发现孩子存放喜欢的事情的位置在哪里,然后将学习的事情也联系到这个位置上,这样以后存贮信息都是在这些地方,孩子学习的动力就会源源不断。
孩子的记忆能力与目前家教中的误区是有关系的,能说一说是家长的哪些坏习惯导致孩子的记忆力不好?
在家庭教育中,家长的主观式教育会干扰学生的正常记忆过程。
比如家长会要求孩子边写边背,或者大声读才能背,这实在是个错误。因为每个孩子会有最自然、最适合自己的方式,很多时候孩子自己也不知道怎么样才会记得住。
那为什么记住了会想不起来呢?因为年龄越小的孩子潜意识开放的程度越大,接受力越强,但意识区的功能却未必健全。
因此虽然信息自然而然地被潜意识吸收,但意识调用时,却未必能随心所欲。只有当他们心情平和时,放松愉快时才能自然被调用。
不理解的家长会认为:孩子平时记住了,用的时候却想不起来了,这是学习方法的问题,于是让孩子用家长自己理解的方式去学习,干扰了孩子正常的学习过程,导致事倍功半。
另外一方面,就是家长的负性暗示,使孩子记忆力越来越差。家长会说:“你怎么会记不住了呢?”“为什么会忘记了?”“孩子脑子不好使。”“真笨,和你爸一样。”
这一些暗示很容易地被孩子所接受,认为自己没想起来是因为自己的脑子不好用,自己天生就是记不住东西的,自己是笨的,而且是遗传来的笨!
其中的一个后果就是常常孩子在学习时会想:“我要好好记,别忘了。”这样的想法,绝对会干扰正常的学习过程,同时还有一个负性的暗示在里面,“忘了”这个词就是负面的暗示。
催眠让孩子注意力更集中
对于孩子来说,“注意力集中”是一个完全抽象的概念,他们的头脑中没有一个具体的步骤告诉自己如何做到“注意力集中”。
这就需要家长、老师用催眠式的方法帮助他们建立形象的步骤,包括如何专心“听”老师讲课,如何仔细“看”书,如何“写”作业等。
当孩子有了这些具体化、形象化的概念之后,再在催眠状态下帮助他们建立起“集中注意力”和各种具体行为的联系,使得孩子的大脑在听讲、自学、写作业等情境下,自然地反应出注意力集中的状态。
这就是催眠对于完全因心理原因而产生的注意力不集中的儿童的解决方法。
对于脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症的孩子,催眠也可以作为有效的辅助治疗的方法。
通过催眠的反复训练,建立起有效的反应式,是有效提高注意力的办法。
这一点在学习好的孩子身上表现最为明显。优秀的孩子常常在听课时可以进入深度的催眠状态,所以他们只会专注于老师讲课的内容,对外界其他的事情都不会注意到,这是自然而然的过程。
我们也可以通过催眠,训练注意力集中力不强的孩子达到这一点。
就像高尔夫的长胜将军老虎伍兹一样,他就是靠催眠师帮助他进入催眠状态,在击球时有激光一样的注意力,听不到外界的声音,看不到周围的观众,产生“隧道视觉”,只专注于眼前的一击,所以他保持着不败的记录。
人生而俱来的害怕只包括噪声、跌落和对疼痛的害怕,而其他的害怕和恐惧无一不是后天习得的——仅看过一个恐怖片就学会害怕黑暗了。
所以,若排除生理原因,让孩子对学习产生害怕、畏惧的心理因素莫过于以下几点:
1.对未知事件的恐惧。
尤其是在刚刚入学或升学之后,孩子面对的是陌生的校园、陌生的教室、不认识的同学、新的老师。
很多孩子会出现适应方面的困难,开始对学习产生害怕的情绪,而如果此时未加重视,这种情绪就很有可能成为孩子学习道路上的难以清除的绊脚石。
2.对负面结果的预期和逃避。
由于成长环境等诸多因素,一些孩子习惯于对事件结果做出好的预期,因此他们不害怕受到评价。
而另一些孩子习惯于对事件结果做出不好的预期。“我一定学不好”,“我回答不了老师提的问题“……这样,孩子就会害怕去尝试,因为在他看来,结果一定是不好的,所以他们逃避学习。
3.不恰当的错误联系。
学习对一些孩子来说,是成就感、是成功的机会、是父母的笑容、甚或是同学们的艳羡;
而对另一些孩子来说,学习是一种不踏实的感觉、是紧张、是失败的危险、是有伤害性的竞争、是辛苦、是眼泪。一旦他们做出这样的联系,就成了他们潜意识的一部分,总是自然而然地发挥着影响。
事实上,催眠治疗可以很快地做到这一点,因为在催眠状态中,潜意识的习惯反应可以得到改变。
催眠在学习障碍中的具体应用,是当今消除害怕和恐惧的十分有效的方法。
家长经常会问:“为什么我的孩子不如别人的?”在家教中我们应该注意什么?
父母应该注意行为和教导方式保持一致,以免给孩子制造困惑。如果父母的行为和教导方式不一致,或者学校与家庭的教导方式不一致,就会给孩子带来困惑。
比如说:孩子在家里的时候,父母说“有好奇心好,值得提倡”,可他在班级里可能因提问某个问题而遭到同学的取笑。当孩子陷入困惑当中,就难以对学习产生应有的兴趣了。
另外,父母应注意适时地给孩子鼓励,避免孩子对学习产生害怕的心理。适时地鼓励孩子对学习好奇,并鼓励孩子“犯错”,会有效地提升孩子对于学习的兴趣。
懂得欣赏孩子的家长往往不会提出“为什么我的孩子不如别人”这样的问题。正确的问题是“我的孩子与别的孩子相比,有哪些特别的地方?”如果只会问“我的孩子为什么不如别人”,那给出的答案越“满意”,家长恐怕会越“不满意”。
有一个观点:家长无时不刻在给孩子催眠,请注意。
家长是孩子的主要依靠,所以孩子对父母的话具有天生的接受性。所以对孩子来讲,父母就是天生的催眠大师。如果父母对孩子讲:“你真不听话”,孩子就会做到你所说的,去“不听话”。
当我们对孩子说:“你别看电视”,孩子脑子想的是“看电视”;“你别总玩手机”,孩子脑子里想的是“玩手机”。
所以常常是孩子成功地执行了父母的暗示,父母却全然不知,却更加责备孩子,导致负面的循环,使亲子关系都受到影响。
所以要学习催眠式的语言,比如对孩子说:“我不知道你什么时候会去写作业?”这时孩子听到的是一句简单的提问,但实际上已经包含了“去写作业”的指令在内,潜意识全然会接受,孩子也不会感受到被命令,自然而然地接受“写作业”的指令。
所以每个家长都要学习催眠,来与孩子更好地沟通。